杭州国泰亲子会所 临平亲子班

早教中心

国泰亲子会所隶属于杭州市国泰教育集团。国泰教育集团，是浙江省首批教育集团之一，先后荣获全国先进民办幼儿园，浙江省优秀民办幼儿园，浙师大杭州幼儿师范学院实验幼儿园、浙师大杭州幼儿师范学院就业实习基地等三十多项荣誉称号，并承担国家级及省级立项科研课题。目前集团旗下分别在浙江省各市拥有十余所幼儿园、早教园和培训学校，是浙江国际化教育集团的佼佼者。

国泰亲子会所专注于1—3岁宝宝潜能开发，由原省级机关幼儿园园长、浙江省优秀共产党员、全国幼教协会会员、戴玲华教授创建，她将省级机关幼儿园60多年办园经验、优秀传统与美国先进教育理念有机整合，迁移到了旗下亲子会所机构，真正实现让孩子在家门口享受最优质的启蒙教育。

国泰亲子会所以潜能开发、多元成长、超越特长、持续发展为宗旨，不仅注重国学精粹传承，同时也引进国际先进的精品教育课程，帮助孩子构建强健的体魄，培养良好的社交能力、责任感、自信心，让孩子未来更具竞争力。

蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。

幼教板块

 国泰幼教集团总部地处余杭区南兴路61号，目前下辖共计8个幼儿园（分别是杭州国泰幼儿园、杭州盛世嘉园幼儿园、杭州华龙碧水幼儿园、杭州西园幼儿园、温州启明星幼儿园、永康白云幼儿园、衢州金川中心双语幼儿园与常山柚苑幼儿园），是杭州余杭首批教育集团之一，先后被评为：全国先进民办幼儿园，浙江省优秀民办幼儿园，浙师大杭州幼儿师范学院实验幼儿园、浙师大杭州幼儿师范学院就业实习基地、国泰幼儿园教师发展学校、绿色幼儿园、杭州市文明单位、杭州市卫生先进单位、语言文字规范学校等三十多项荣誉称号。其所属四个幼儿园均为省示范性幼儿园。综合功能设施配套完整，按标准室内设有大型多功能厅、音体室、视听图书室、玩具建构室、美术创意室、陶艺室、国学馆等，户外设有玩沙池、游泳池、生态园、儿童高尔夫活动场地，是一所全日制幼儿园。幼儿园坚持“一切为了孩子”的办园宗旨，把幼儿的健康，安全放在工作的首位，幼儿园拥有一支作风硬，业务精，素质高，爱心浓的教师队伍。我们的承诺：“教师用心，孩子开心，家长放心”是我们永远的追求。

一、办园宗旨与目标
办园宗旨：让孩子徜徉在快乐的海洋
办园理念：倾心于孩子的今天，着眼于孩子的明天
办园目标：发展孩子、服务家长、成就教师
培养目标：让孩子开心、童心、有爱心
二、成就国泰宝宝三大特质：
让孩子的笑声传得更远
让孩子的思维变得奇妙
让孩子的视野越过国界

特色课程：

1、蒙氏教学

玛丽亚. 蒙台梭利博士（1870—1952），是意大利第一位女医学博士、驰名国际的女教育家，她穷毕生经历研究，并经实践而得的科学教育理论和教学方法，被世界各国所推崇，成为当今世界幼儿教育第一品牌。她认为0—6岁儿童具有极强的吸收心智，通过多种感官进行学习。她的教育目标是：在小孩子可塑性最高的敏感期，为其一生奠定一个比较扎实的基础，使他能发展成为一个多方面、负责任、乐观和满足的大人。

蒙台梭利的教育系统，有三个重要的部分 ----孩子、环境和引导者!

孩子：任何学前教育，都应该以孩子为中心，蒙氏的整个教学即是根据她对小孩的观察和了解而来，不是以大人的角度来想象小孩

可能或应该的样子，而是让孩子做他自己！

环境：根据对小孩的观察和了解，蒙氏用幼儿的尺度和心理设计了一个整体的环境，用环境来教育孩子！

引导者：她认为老师的角色是活动的引导者，而非实际教学者，引导启发或诱导孩子自己去尝试，亲自去操作！

2、双语教育

21世纪社会发展需求的必须是复合型人才，他们不仅要有健康的体魄、智慧的头脑、创造的精神，还必须具备直接走向世界、开展国际交流、竞争、合作的能力。英语作为一种交流的工具，其作用日益重要，很多的研究表明，2—12岁儿童是语言定型的年龄，也是语言发展最佳时期，如果施以正确的语言教育可收到事半功倍的效果，美国教育家在对双语/双文化的学前教育进行研究后表明，“如果幼儿能天天听到两种语言，他们就会开始自然地学习语言，处于这一鼓励性环境中和在教室中做表现出来较强的语言能力的激励，幼儿会迫切地希望尝试他们的新技能，儿童能使用第二语言的一些词汇和短句，在理解语言的能力上大大好与他或她的表达能力是合情合理的。”此外国外的一些心理学家、神经生物学的研究资料表明，2—12岁的儿童具有超越其他年龄学习第二语言的优势。双语教育对促进儿童认知发展、社会性发展提高儿童的思维能力，帮助儿童形成健康的人格等有着积极的意义。国泰幼儿园英语课程总目标：激发幼儿学习英语的浓厚兴趣，具有简单的英语的模仿能力和听辩能力，能用简单的英语与人交谈和表现，积累语感，并了解一些不同地域的风俗文化及其特点。

3、口吹风琴教学

口吹风琴是通过簧片发音的键盘乐器，作为键盘乐器，具有直观性且音高固定。用单手演奏，简单易学。对于熟悉键盘的老师们来讲，不需高超演奏技巧便可以轻松教学。对于儿童来说携带轻松，运用直观的手、眼、口的协调练习，它便于儿童学习乐理知识，提高试唱，试奏能力，容易今后向学习其它键盘乐器过渡。口吹风琴音色优美，能和其它乐器音色相融，用口吹风琴上器乐课，能轻松进行齐奏、合奏、独奏、重奏等.口吹风琴具有歌唱性，可配合唱歌课教学。可演奏旋律，给唱歌伴奏，唱歌，伴奏交替进行等多种形式，活跃了课堂气氛，丰富了教学内容，非常适合集体教学。口吹风琴作为音乐教具，已在国外先进国家的中小学，幼儿园的音乐教学中被广泛使用多年，成绩显著。近年来逐步在全国推广，并受到一致好评。

三、收费标准

蒙台梭利教育理念

使人成为人

蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。

自发性的智能

人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。

人的创造性

其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。

协助孩子自我发展

传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。

有准备的环境

蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。

奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。在奥尔夫的音乐课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与儿歌说白、律动、舞蹈、戏剧表演甚至是绘画、雕塑等视觉艺术相联系。他们可能在老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。

创意美术

不同于传统美术，创意美术是根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以绘画性游戏为载体，设计通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿从感知到运用点、线、面进行构图造型，感受线、形、色的神奇美感，从而开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到充分的表达。

绘本阅读

世界上的每一部经典绘本都会给孩子们带来意想不到的好处。绘本对孩子的视觉发展起着很重要的作用，绘本对儿童情感，想象力以及美感的启迪，正是日后快乐的源泉。宝宝通过看绘本可以获得很多的感知，为孩子的智力发展做出很多的贡献。每一部经典绘本都是孩子的最好朋友，努力培养宝宝的父母们千万不要错过经典绘本的伟大魔力，让绘本阅读成为宝宝生活的一部分。

欢动课

在孩子的成长过程中，家长和老师最关心的就是孩子的学习成绩。但是，有些孩子脑子并不笨，就是在学习的某些能力方面有不同程度的障碍，例如注意力集中时间短暂、写作业拖拉、粗心大意、书写困难、阅读困难、计算粗心、情绪不稳定等等，靠传统的教育方法也不奏效，他们是多动症吗？是智力低下吗？是眼睛、耳朵有什么毛病吗？该怎么帮助这些孩子呢？心理学家研究发现，这样的孩子并不是多动症，也不是智力或生理问题，而是感觉——动作系统出现了问题，是训练不足而出现失调。这种症状被称之为：“感觉统合失调”。

感觉统合能力的训练，就是针对上述问题而进行的大脑功能训练，运用一些专门的器械，要求孩子注意力非常集中地完成协调性的动作。

例如，平衡能力的训练，让孩子通过平衡木、平衡台、蹦床、旋转圆筒、独角椅等项目，来训练大脑前庭平衡功能，提高孩子的注意力。

通过跳绳、小滑板、大滑梯、阳光隧道、彩虹筒等项目，训练孩子的本体感，提高孩子的动作反应速度。

通过羊角球、袋鼠跳、大笼球、爬袋等项目，训练孩子的触觉，稳定孩子的情绪，增强勇气和自信心。

通过拍球、趴地推球、抛接球、网缆插棍等项目，训练孩子的手眼协调性，解决粗心大意的问题。

感觉统合训练还可以矫正儿童多动症、抽动症、自闭症、智力发育迟缓、语言发展障碍、尿床、运动协调障碍等特殊问题。

一般经过1—3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善，其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。

美国、日本、台湾等地从70年代起开展儿童感觉统合训练，现已发展成每个小学校都设有感觉统合训练室，取得了很好的效果。

目前，国内已研究开发了这一训练理论和技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。临床实践表明，参加训练的儿童都有不同的改善，其中85%的受训儿童有显著的效果。

欢动课看似游戏，但几乎每个环节都会涉及感官统合、大动作、精细动作、平衡感、空间感知等等，只要坚持一定会看到效果，妈妈们还等什么？

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